Het jy wat dit nodig het om 'n opleidingsbestuurder te word?
Dit is in die beste belang van organisasies om te verseker dat die personeel wat hulle in diens het voortdurend hul vaardighede, ondervinding en vermoë om in toenemend doeltreffende maniere te bevorder, bevorder.
Die opleidings- en ontwikkelingsbestuurder kan leergeleenthede vir die hele organisasie bevorder en sodoende verseker dat die vooruitgang voortduur.
Opleiding word algemeen aanvaar as 'n metode om werknemervorming te verbeter, maar dit is net een van die redes vir die groeiende belang daarvan. Ander faktore sluit in die kompleksiteit van die werksomgewing, die vinnige tempo van organisatoriese en tegnologiese verandering, en die toenemende aantal werksgeleenthede in velde wat voortdurend nuwe kennis genereer.
Daarbenewens het vooruitgang in leerteorie insig gegee in hoe volwassenes leer en hoe jy die meeste effektief kan organiseer vir jou volwasse leerderwerkers.
Werkplekke het ook meer kennis geword oor hoe om werknemersvaardighede doeltreffender te ontwikkel in beide eksterne programme en die gebruik van interne geleenthede om werknemers te help om hul vaardighede verder te laat groei.
Wat doen Opleidingspersoneellede?
Opleiding personeel het 'n verskeidenheid van beroepstitels, afhangende van die grootte van hul organisasie, die kompleksiteit daarvan en die noodsaaklikheid om die voorpunt te bly en hul organisasie se verbintenis tot die ontwikkeling van werknemers.
Titels van werknemers wat in die ontwikkeling van werknemers werk, sluit in ondervoorsitter van opleiding of ontwikkeling, direkteur, bestuurder, toesighouer, koördineerder, spesialis, assistent, afrigter, instruksionele ontwerper en fasiliteerder.
Al hierdie posisies bied verskeie geleenthede vir die werknemers wat die werk doen om by te dra.
En in baie organisasies, veral klein tot middelgroot, kan elkeen van hierdie rolle verskeie fasette van opleiding en opleiding ondersteun.
Opleidingsbestuurders en alle werknemers met die bogenoemde titels beplan, organiseer en bestuur 'n wye verskeidenheid opleidingsaktiwiteite. Aangesien hul werkstitels hoër is in die opleidingshiërargie , is werknemers meer geneig om ander se werk te rig. Laer vlak titels doen die beplanning en organisering van logistiek, handhaaf rekords van werkers, opstel van skedules en kamers, en maak die opleidingsaanbiedings naatloos.
Voorbeelde van opleidingsdepartementaktiwiteite
Opleiers voer oriënteringsessies en reël op-die-werk-opleiding vir nuwe werknemers . Hulle help rang-en-lêerwerkers om hul werksvaardighede te handhaaf en te verbeter en moontlik voor te berei vir werk wat groter vaardighede of promosies vereis.
Hulle help toesighouers om hul interpersoonlike vaardighede te verbeter om effektief met werknemers te kan werk. Hulle mag individueel opleidingsplanne opstel om 'n werknemer se bestaande vaardighede te versterk of nuwe persone te onderrig.
Opleidingspesialiste in sommige maatskappye stel leierskap- of uitvoerende ontwikkelingsprogramme op onder werknemers in laer vlak posisies. Hierdie programme is ontwerp om potensiële en huidige bestuurders te ontwikkel om daardie aftrede te vervang.
Opleiers lei ook programme om werknemers te help met oorgange as gevolg van samesmeltings en verkrygings, sowel as tegnologiese veranderinge.
In regeringsgesteunde opleidingsprogramme funksioneer opleidingspesialiste as gevallebestuurders. Hulle evalueer eers die opleidingsbehoeftes van kliënte en lei hulle dan deur die mees geskikte opleidingsmetode. Na opleiding het hulle ook kliënte na werkverhoudingsverteenwoordigers verwys of hulle werkplasinghulp gegee.
Beplanning en programontwikkeling is 'n belangrike deel van die opleidingspesialis se werk. Om die opleidingsbehoeftes binne die firma te identifiseer en te assesseer, kan opleiers met bestuurders en toesighouers oorleg pleeg of opnames doen. Hulle evalueer ook gereeld oefeningsdoeltreffendheid. Oordrag van opleidingsvaardighede na die werk is 'n besonder belangrike vaardigheid van werknemers wat in opleiding werk.
Afhangende van die grootte, doelwitte en aard van die organisasie, kan afrigters aansienlik verskil in hul verantwoordelikhede en in die metodes wat hulle gebruik.
Opleidingsmetodes sluit in opleiding op die werk ; skole waarin winkelvoorwaardes vir leerlinge gedupliseer word voordat hulle op die winkelvloer geplaas word; vakleerlingopleiding; klaskamer opleiding; en elektroniese leer, wat interaktiewe internetgebaseerde opleiding, multimediaprogramme, afstandsonderrig, satellietopleiding, video's en ander rekenaargesteunde onderrigtegnologieë, simulators, konferensies en werkswinkels kan behels.