- wie bied die opleiding aan,
- hoe die opleiding aangebied word, en
- die rol wat jy van deelnemers verwag.
Wat deelnemers tydens die oefensessie doen, maak die verskil in oefenoorplasing na die werkplek.
Gebruik hierdie ses idees om klagtes oor opleiding aan te spreek (ek het nie tyd nie, dit is 'n mors van tyd, my baas sal my nie toelaat om iets te doen wat ek in elk geval leer nie) en vonk verbeterde prestasie met oefenoordrag na u werkplek.
6 wenke vir opleidingsoordrag
- Die afrigter maak 'n verskil. Een van die mees effektiewe oefensessies wat ek ooit bygewoon het, was by General Motors. As deel van 'n korporatiewe wye kultuurverandering , het alle werknemers dieselfde opvoedingsessie bygewoon.
Die belangrikste bestanddeel was die instrukteur. Hy was 'n GM Uitvoerende Beampte; Hy het verwag dat elke individu die sessie bywoon, op sy beurt die mense wat hulle aangemeld het, opdrag gegee het. Die vermoë om ander op te lei is een van die belangrikste aanwysers van opleiding. ('N Organisasie-ontwikkelingskonsultant wat ook by die sessies gehelp het, aangesien nie elke bestuurder vol vertroue was oor sy vermoë om op te lei nie.)
Alternatiewelik reageer deelnemers meer gunstig op opleiers wat ondervinding het in hul bedryf. Hulle waardeer fasiliteerders wat die probleme en situasies wat in die opleiding uitgelig is, ervaar en aangespreek het. Hoe meer die instrukteur die opleiding kan koppel aan die deelnemers se werklike lewenservaring, hoe beter vir opleiding, die toepassing van die inligting later op die werk.
- Huidige opleiding as deel van 'n konsekwente boodskap van die organisasie. Klasse moet op mekaar bou en die inhoud wat in vorige sessies geleer is, versterk. Te veel organisasies benader opleiding as 'n potpourri of spyskaart van beskikbare klasse en sessies.
Wanneer daar geen interkonneksie tussen opleidingsessies is nie en die inligting wat in die opleidingsessies verskaf word, verloor organisasies 'n goeie geleentheid om basiese gedeelde vaardighede, benaderings en waardes te versterk. Opleiding moet vroeër sessies verwys, parallelle teken en inhoud versterk.
Byvoorbeeld, een universiteits toesighoudende ontwikkelingsprogram het 'n effektiewe terugvoerproses in 'n kommunikasieklas ingestel. Hierdie terugvoermodel is dan versterk en beklemtoon in die konflikresolutionsessie, die prestasiebestuursessie en die motiveringsessie. Deelnemers het 'n konsekwente benadering gekry, oor die hele sessies beklemtoon, om die oordrag van die opleidingsinligting na die werkplek te verseker.
- Vra elke individu se bestuurder en die bestuurder se bestuurder om die opleidingsessie by hul personeel by te woon. Wanneer drie bestuursvlakke van 'n organisasie bymekaar kom, kan die deelnemers meer bereid wees om die idees wat in opleiding geleer word, uit te probeer. Dit is veral effektief as deelnemers sien dat hul bestuurder ook nuwe vaardighede uitprobeer. Dit is ook belangrik vir die versterking van die opleiding na die sessie, die onderwerp van die derde artikel in hierdie opleidingsoordragreeks .
- Voorsien opleiding in "stukke" wat oor 'n tydperk geskeduleer is. Ek vind mense leer meer in opleidingsessies wat klein stukke inhoud verskaf, gebaseer op 'n paar goed gedefinieerde doelwitte. Deelnemers woon hierdie sessies by, miskien 'n paar uur per week, tot die vak geleer word.
Dit laat die deelnemers toe om die konsepte tussen die oefensessies te oefen. Beide die inhoud van die opleiding en die toepassing van die konsepte word versterk by elke daaropvolgende sessie.
Dit stel ook mense in staat om hul suksesse en probleme te bespreek in die toepassing van die opleiding in hul werklike werksessie. Die instrukteur kan deelnemers help om die opleidingsinhoud te beoefen deur opdragte wat tydens die volgende vergadering deurgestuur word, te gee.
- Trein mense in vaardighede en inligting wat onmiddellik op die werk van toepassing is. Gebruik dit of verloor dit , is 'n algemene refrein oor opleiding. Dit is 'n ware stelling. Selfs met strategiese vaardighede soos luister, prestasie terugvoering, en spanbou , stel situasies in waar die oefening onmiddellik en gereeld is, om deelnemers te help om die opleiding te behou.
In toepassingsgerigte opleiding soos sagteware opleiding, moenie met die opleiding stoor nie, tensy deelnemers die sagteware het. Trouens, opleiding is dikwels meer effektief as hulle eers met die program eksperimenteer voordat hulle die sessie bywoon. - Die afrigter kan 'n positiewe, produktiewe toon vir die sessie stel en die latere toepassing van leer met 'n positiewe, insiggewende, eerlike opening wat gedragsgerigte doelstellings beklemtoon. Hoe die instrukteur die oefensessie begin, begin met die bestuur van deelnemende verwagtinge. ("Jy sal die volgende kan doen as gevolg van die bywoning van hierdie sessie ...")
Volgens Jim Clemmer, van die Clemmer-groep, "Navorsing toon duidelik veel meer dat mense hulself tot 'n nuwe denkwyse betree as om hulleself in 'n nuwe manier van toneelspel te beskou." Deelnemers moet weet watter verwagtinge hulle van die sessie kan hê, sodat die doelwitte realisties moet wees en nie te veel beloof nie .
Terselfdertyd moet die opening stres gee wat vir my van belang is , die WIIFM-deelnemers sal ervaar as gevolg van hul hartlike deelname aan die sessie. Beklemtoon wat daarby is vir die leerling, die waarde van die sessie, en die waarde van die inligting gedurende die hele sessie.
Lees verder vir nog ses wenke vir die opleiding van transfe r.
Meer wenke vir effektiewe opleidingsoordrag na die werkplek
- 4 wenke om opleiding en ontwikkelingswerk te doen (voor)
- 6 wenke om opleiding te doen voor die opleiding
- Opleiding kan 'n verskil maak (gedurende)
- 6 Meer wenke om opleiding en ontwikkeling te doen (gedurende)
- Almal wen: 4 wenke vir werknemeropleiding Oordrag (na)
- 9 Meer wenke vir opleidingsoordrag (na)
- Opleiding Oordrag Gevallestudie (aansoek voorbeeld)